为更好倾听儿童，针对儿童发展问题提出有效支架建议，从而更高质量陪伴儿童，促进师生双轨共成长，于2023年10月18日19:00在A5403教室开展了以区域活动《灯组电路》为例的基于开放式编码的双轨教研活动。本次集体教研活动由西南大学教育学部讲师杨雄博士牵头，学院副院长（主持工作）刘娜、副院长许雪梅携学院全体专业教师参与学习。

教研伊始，杨博士介绍了本次教研目的和计划。教师们根据预先分好的小组迅速组队，共分成五个小组，围桌而坐。随后，教师们以计划-操作-回顾的逻辑视角认领观察任务，对一名幼儿在科学区域活动中组装灯组电路的全过程，从其语言、行为、情绪三个发展水平进行间接观察。然后，教师们以小组为单位，观看儿童视频，分工进行记录。再然后，在杨博士的提示下，教师们从儿童科学领域的核心经验、儿童的学习品质等视角出发，分组提炼出本组所记录的儿童关键性事件。再以儿童关键性事件为X轴，以儿童发展水平为Y轴，每组根据文字记录绘画出属于自己的可视化折线图。最后，杨博士分析五组的记录及绘图内容，引导教师们总结提炼出这种开放式编码观察方法的运用要点和所具有的优势。

   在本次教研中，教师们对幼儿的观察从扫描式到追踪式，从结构式到非结构式，从不知道怎么观察到有目的的观察，再到自下而上编码式的观察，最后通过画行为轨迹对幼儿进行综合式的判断分析。老师们在实践中掌握新方法，在新方法中夯实专业理论，纷纷表示观察儿童更全面更立体更深入了。