教育的第一重遇见，是与知识的相遇，是与智慧的碰撞。每一次遇见，都是最美的开始；每一次碰撞，都是经验与智慧交融的旅程；每一次研讨，只为凝聚更美好的教育力量。

为提升学院教师教育教学水平，深化与各教育实践基地的教育合作，实现教育资源共享，优势互补，共育共赢，2024年5月16日，与新华小学附属幼儿园，开展了一场“高校+幼儿园”深入融合与创新的联合教研。参与本次教研活动的有新华小学附属幼儿园园长罗伟、副园长杜衡、幼儿园全体教师，6163银河.net163.am副院长（主持工作）刘娜、学院学科带头人、西南大学教育学部副教授杨雄及学院13名教师代表等。

为提升学院教师教育教学水平，深化与各教育实践基地的教育合作，实现教育资源共享，优势互补，共育共赢，2024年5月16日，与新华小学附属幼儿园，开展了一场“高校+幼儿园”深入融合与创新的联合教研。参与本次教研活动的有新华小学附属幼儿园园长罗伟、副园长杜衡、幼儿园全体教师，6163银河.net163.am副院长（主持工作）刘娜、学院学科带头人、西南大学教育学部副教授杨雄及学院13名教师代表等。

新华小学附属幼儿园罗伟园长、杜衡园长热情接待了我院教师代表并致欢迎词，刘娜副院长（主持工作）对幼儿园给师生提供学习、实践平台表示感谢，并对系列教研活动提出愿景。

  罗伟园长致欢迎词                  刘娜副院长表示感谢并提出愿景

本次教研活动的主题为“深耕班本主题课程，助力幼儿深度学习 ”。班本课程是教师以班级为本，进行课程实施和开发，根据班级幼儿的已有经验和共同兴趣，充分运用班级的各种课程资源，在教师与幼儿以及各种资源的互动中，运用自己的教育理念、知识储备以及教学智慧，和幼儿共同建构课程、探索学习的动态过程。

新华小学附属幼儿园的教师们，基于班级幼儿兴趣以及对本班幼儿的了解，以多个视角去不断丰盈班本课程的建设，有效推进课程的发展进程。课程实施一个月以来，通过教师们的集体反思，发现教师虽然能够将课程由头至尾通过课程网络图进行实施，也能够尊重儿童的立场和儿童的需要，但是仍然存在推进中课程实施重难点“抓得不准”“研得不深”的问题。随后，小中大班的三位教师针对不同年龄段的幼儿分享了她们在班本课程的推进与困惑。

小班《“纸箱”和你玩》班本课程推进与困惑介绍

针对三位教师代表在推进班本课程中所存在的困惑，新华小学附属幼儿园的全体教师与我院教师代表分为三组，就小、中、大班的班本课程困惑展开激烈的讨论并提出对应策略。幼儿园的教师们利用其一线教师的实践感悟，我院教师发挥其专业理论素养展开了实践与理论相互交融的智慧碰撞。期间，我院学科带头人杨雄副教授，适时介入、随机点拨、指点迷津、精准答惑。

经历了一场“头脑风暴”，三组教师积极主动思考问题、分析问题和解决问题，均通过不同的角度探讨出了应对小、中、大班本课程困惑的策略，形成了具有一定参考意义的结论，并由我院三名教师代表上台分享。

我院学科带头人、西南大学教育学部副教授杨雄对本次教研活动进行点评。杨雄副教授对于两校教师们的学习热情给予了肯定和鼓励，紧接着提出了启发性的总结: 想要解决班本课程推进过程中所产生的困惑，需要回归班本课程的顶层逻辑和底层逻辑，弄清楚幼儿园开展各类活动与课程之间的关系，班本课程与园本课程之间的关系。幼儿园的活动及课程的开展，需要基于儿童的发展，以儿童为中心，教师为主导，进一步深度思考幼儿园如何发挥教育场域应有的功能，教师又如何为幼儿发展搭建有效性支架，从而在幼儿与教师互动、幼儿与材料互动过程中，培养幼儿的高阶思维。以此引导在座各位教师认识到“学无止境、教无止境、研无止境”。

本次教研活动紧扣儿童发展与教师成长，精心选取教研内容，准备充分，内容丰富。教研过程既有理论研讨，又有实践探索，充分展现了两校教师的智慧和创造力。一次教研一次提升，教师间互相借鉴，相互学习。在未来的系列教研活动中，我们期待与新华小学附属幼儿园及其它教育实践基地开展更多相关活动，让大教研成果真正转化为推动学前教育专业发展的强大动力。

每一次开放，是分享的过程、成长的经历；每一次反思，是思想的升华、内涵的提升。心存希冀，目有繁星。追光而遇，沐光而行。让我们一起，期待下一次的相聚。